1.1.Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия воспитанников в процессе воспитания и обучения в период нахождения их в учреждении/замещающей семье; 1.2.Содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией по охране прав ребенка; 1.3.Определяет факторы, препятствующие развитию личности воспитанников и принимает меры по оказанию различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной и консультативной); 1.4.Проводит психопрофилактическую и диагностическую работу: -по запросам педагогов, администрации учреждения, изучает интеллектуальные, личностные, межличностные, эмоционально-волевые особенности воспитанников, их интересы, склонности; -ведет карты ИПР, ИППСУ в части своей компетенции; -использует наиболее эффективные диагностические методы для установления причин неуспеваемости и недисциплинированности учащихся, причин нарушений межличностных отношений школьников со сверстниками с целью своевременного оказания психологической помощи и поддержки; 1.5.Проводит психологическую диагностику личностных особенностей детей и подростков и детско-родительских отношений; 1.6.Осуществляет коррекцию детско-родительских отношений; 1.7.Проводит психологическую диагностику различного профиля и назначения; 1.8.Ведет документацию по установленной форме и использует ее по назначению: - план работы педагога – психолога на учебный год - заключения по результатам проведенного психодиагностического исследования - журнал консультаций психолога - программа коррекционно-развивающих занятий - аналитический отчет о работе педагога – психолога за год 1.9.Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности воспитанников, способствует развитию у них готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного и профессионального самоопределения. 1.10. Оказывает психологическую помощь и поддержку воспитанникам, находящимся в состоянии актуального стресса, конфликта, сильного эмоционального переживания. 1.11. Участвует в формировании здорового образа жизни, профилактики асоциальных явлений в детской среде. 1.12. Содействует предупреждению безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетними, выявляет причины и условия, способствующие этому, осуществляет коррекцию асоциального поведения детей. |